国学启蒙古诗词12：《画》，把静止的图写活了，附思维导图

上一首写的是苏轼的《水调歌头 明月几时有》，真心话，写的有些累。

断断续续用了好几天，写了差不多3000字，还是觉得没写好，没写全。

搜了各种资料看，苏轼的、苏辙的、他们爸爸苏洵的，还有创作的历史背景、千百年来的各种评价。

越查越觉得自己知道的不够，越写越觉得自己写不出想要的效果。

国学启蒙古诗词11：誉为中秋第一词的《水调歌头 明月几时有》

这次我要写首超级简单的，让自己脑子缓缓，哈哈……

萌娃念古诗词

知诗意，细赏析

l 远看山有色

色：颜色，也有景色之意

在远远的地方看去，高山颜色苍翠。

l 近听水无声

在近的地方却听不到水的声音。

远看，近听，空间上从远及近，让画面有了层次感，让平面画立体了起来。

有色，无声，视觉、听觉之间转换，表达出诗人对画的赞美，不由自主地被画面的风景吸引，仿佛看到了湍湍流动的水。

l 春去花还在

春去：春天过去

春天过去了，花却常开不败。

l 人来鸟不惊

惊：吃惊，害怕。这里指鸟受到惊吓的飞起来。

人走近的时候，鸟都没有被惊得起飞。

本应春走花逝，人来鸟飞，画却可以保留它们最美、最可爱的样子。

“鸟不惊”和第二句中的“水无声”一样，都反应了画的灵动性，鸟画得太逼真了，给人的感觉是仿佛走近就会惊动它们。

这首诗很有意思，比如出现了几对反义词：远和近，有和无，去和来；比如每句话的第三个字连起来是“山水花鸟”……

整首诗通俗易懂，孩子们读起来琅琅上口，还可以当作一个谜语来猜。

整首诗把静止的画描绘成了一幅活灵活现的自然景色，充分表达出了诗人对画的赞美和喜爱。

诗人

这首诗的作者一直没有统一的认定，有说是王维（唐），有说是王冕（元），有说是高鼎（清），还有说其实是一首禅诗，是南宋的道川禅师写的。

古诗词相关的有趣故事

我从网上看到有人争论，如果这首诗真的是一首禅诗，那么是否适合小学生来学呢？

孩子年龄小理解不了高深的禅理不说，这是在教课书里宣传佛教吗？

看到这样的说法真的有些无语，探讨历史无可厚非，但也……

就让孩子们当首谜语诗学不行吗？等他们长大了愿意深思那是长大以后的事了。

还有诗名《画》，据说也不是原题目。

我期待有人能破解这首谜语诗的身世之谜。

思维导图，好记忆

飞花令，帮孩子积累古诗词佳句

就选诗的第一个字“远”做个飞花令吧：

远芳侵古道，晴翠接荒城。——白居易《草》

渡远荆门外，来从楚国游。——李白《渡荆门送别》

孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。——李白 《黄鹤楼送孟浩然之广陵》

黄河远上白云间，一片孤城万仞山。——王之涣 《凉州词二首·其一》

横看成岭侧成峰，远近高低各不同。——苏轼 《题西林壁》

家有可爱又调皮的小小女孩一名，记录与她斗智斗勇和陪她一起学习成长的的日常生活，分享遇见的好物好书，感悟养育孩子给我的一场自我修行。

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